СТАРТ АВГУСТОВСКИХ МЕРОПИЯТИЙ В ИНСТИТУТЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ – БОЛЬШОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

ИРО ПК / Новости / Новости мероприятий / СТАРТ АВГУСТОВСКИХ МЕРОПИЯТИЙ В ИНСТИТУТЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ – БОЛЬШОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

22-08-2025 | 244

В Пермском крае цикл августовских встреч 19 августа открылся Большим педагогическим семинаром «Проект «Школа Минпросвещения России» в структуре направлений Стратегии развития образования Российской Федерации до 20230 года».

На площадке Института развития образования Пермского края были организованы пленарное заседание и работа девяти дискуссионных площадок «Лучшие практики в реализации магистральных линий и направлений проекта «Школа Минпросвещения России».

В семинаре приняли участие более 1000 педагогов края.

Пленарная часть была открыта выступлением регионального координатора Проекта Волковой Л.В. по теме «Проект «Школа Минпросвещения России» как механизм управления качеством общего образования».

Основные тезисы выступления:

Показатели самодиагностики Проекта соотносятся с приоритетными направления государственной политики в сфере образования и требованиями Приказа Минпросвещения России № 704 от 09 октября 2024 г.
Управленческим командам школ необходимо провести «ревизию» своих программ развития для расширения спектра возможностей по повышению качества образовательного результата с учетом актуальных требований и установок.
Методическое сопровождение реализации Проекта и подготовки школами программ развития будет реализовывать ГАУ ДПО «ИРО ПК».

Продолжила разговор Клинова М.Н., координатор Проекта в институте, ответив на часто встречающиеся вопросы по программам развития по модели Проекта и проведя опрос об эффективности регионального чек-листа по оцениванию качества программы развития.

Основные тезисы выступления:

Программа развития школы должна опираться на разные результаты диагностических, мониторинговых и иных процедур, в т.ч. и на результаты самодиагностики Проекта.
Программа развития может учитывать развитие разных аспектов системы образования: процесса, условий, результата.
Организационным механизмом интеграции образовательных инициатив в программе развития является «портфель проектов», создание которого может быть, как минимум, трехвариантным.
Программа развития требует регулярной корректировки на основе мониторинга достижения запланированных показателей, появлении новых образовательных потребностей.

Далее канву повествования подхватила Женина Л.В., заведующий кафедрой общего образования Института, с основными требованиями Приказа Минпросвещения России № 704.

Основные тезисы выступления:

Требования Приказа № 704 касаются обновления содержания ученых предметов, внедрения единых подходов к организации учебного процесса, нормативного закрепления кодификаторов.
Методическое сопровождение, консультационную и информационную работу будут проводить специалисты кафедры общего образования.
Для оперативной обратной связи на сайте института организована «Горячая линия», разработан модуль для самостоятельного обучения «Государственная политика в сфере образования (Приказ № 704)»

На дискуссионных площадках модераторы предложили участникам семинара изучить лучшие практики общеобразовательных организаций региона, в том числе школ «Наставнической лиги», в реализации магистральных линий и направлений проекта «Школа Минпросвещения России»:

Опыт реализации обновленных ФГОС общего образования в общеобразовательных организациях Пермского края в разрезе магистрального направления «Знание».
Уклад и традиции воспитательной системы школы в зеркале магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России»: историческое наследие.
Дополнительное образование в системе воспитательной работы школы: развиваем творческую одаренность.
Педагогический коллектив как профессиональное сообщество единомышленников: новые идеи и находки.
Опыт проектирования Программы развития школы на основе проблемно-ориентированного анализа результатов самодиагностики в модели «Школа Минпросвещения»: сохраняя традиции, развиваем имидж школы.
Управление муниципальной системой образования на основе результатов самодиагностики школ: подсказки от профессионалов.
Цифровая грамотность педагога: эффективное использование возможностей электронных платформ, содержащих верифицированный образовательный контент, и актуальных средств коммуникации (ИКОП Сферум).
Эффективные условия реализации задач профориентации в региональной системе инклюзивного образования обучающихся.
Летние практики воспитания в условиях отдыха и оздоровления детей и молодежи во взаимодействии с Движением Первых.

Единый рефлексивный подход в подведении итогов работы каждой площадки позволил зафиксировать следующее:

Более 90% участников отметили полное соответствие тематики поставленным задачам и содержанию выступлений.

65% участников выделили для себя принципиально новую и актуальную информацию.

93% участников полностью удовлетворены результатами единого информационного дня, посвященного реализации проекта в Пермском крае.

Подробнее о мероприятии – на сайте регионального сопровождения Проекта https://cub.iro.perm.ru/follow/shkola-minprosveshcheniya-rossii/2025-god-proekt-shkola-minprosveshcheniya-rossii/2025-informacionnye-metodicheskie-materialy-659